2020年度

＜概要/Course Content Summary＞

　老人とのコラボレーションで現代社会の課題を小冊子に描きだす。これがこのプロジェクトの具体的目標です。　
　
　人類社会の抱える危機は年々その広がりと深刻度を増しています。他ならぬ人類の文明に内在してきたと思われる環境破壊，個別社会文化の持続的安定の崩壊，続発する地域戦争と大規模な難民の発生。いずれも現代の危機と認識されながら，緩和・解決の道はいっこうに見いだせていません。　
　
　京都のNPO市民環境研究所は，硬直疲弊し自己回復力を失った軍国主義社会に幼少期をすごし，戦後は奇跡的といわれる高度経済成長のあからさまな帰結としての公害を目のあたりにした世代を中心に発足し，その現代史的な課題意識を若い世代に伝えることが自分たちの市民的責任だと考えてきました。しかしながら，避けがたく進行する少子高齢化社会の内部の慢性的病理，老若世代の分断という壁に直面しているのが現実です。社会問題への若者世代の無関心・不関与を嘆くという典型的な老人病理の一歩手前でかろうじて踏みとどまっていると言うべきでしょう。現代危機の一つといわれる社会文化の内部からの崩壊には，経済格差の拡大による階級的分断のみならず，老人と若者が歴史意識，あるいは社会課題についての意識を共有できないという世代的分断が大きな要因であることを思い知らされるのです。この状況では，情報通信技術の急激な発展も，開かれた情報共有よりもむしろ排他閉鎖主義的な社会分断を助長しているかに見えてしまいます。　
　
　このプロジェクトでは，世代をこえた対話的関係の可能性が問われています。研究開発あるいは企業活動の現場における双方向的な人間関係の有利性はいうまでもありません。しかしそのような創造的な場面でさえも多くの場合，現場から離れる老人世代とこれから現場に入る若者世代とが，部分的であれ歴史意識を共有することはまずありません。こういった歴史意識・社会意識の世代をこえた創出・共有プロセスの実現自体が，このプロジェクトの大きな主題です。学生の主体性に力点を置く「プロジェクト科目」の双方向的関係性をいかし，老若が直接向かいあい時間をかけて語りあうことによって，現代と未来の問題を手作りで描きだし小冊子に編集する――学生自身による問題発見のためのワークショップ，老人とのインタビュー，老若によるセミナー実施など，計画準備から成果発表まで，学生諸君の創意工夫に期待しています。

＜到達目標/Goals,Aims＞

○世代の壁をこえて対話する力――老人問題・若者問題をそれぞれの世代が抱える別々の困難としてではなく世代間断絶の問題としてとらえる視点が求められています。　
――世代間差異をこえての対話は，社会における他のさまざまな異質性を受容し理解する道を開くことにつながるかもしれません。　
○問題を発見する自分への気づき――相手の話をただ聴き取るのではなく，自分自身の認識との同異をとらえ，問いをたてるという姿勢が求められています。　
――相手と自分との表現行為の相互的なやりとりがあってはじめて，問題の発見を実感することができます。　
○批判的思考と自己の客観視――「常識」から意識的に自らを引きはなさなければ，対話の相手と自分自身の認識の同異に問いをたてることはできません。　
――自分のたてた問いに向かいあう手ごたえから，外部からの評価に寄りかからずに，自分の力（成長）を知る尺度を得ることができるはずです。　
○社会に関わろうとする意識――歴史意識・課題意識の共有は容易ではありませんが，自らが生きる現代社会の問題に関心と意見を持てるようになることを目指していただきたい。　
――大学生という同質的な集団の枠をこえ，広く社会との関わりのなかに生きることの意味を見出すことができるようになるかもしれません。

＜授業計画/Schedule＞

例えば，ディスカッションなどの過程で，小冊子の編集に関する新たな知識や準備が必要だと判断した場合は，変更の可能性あり。

＜成績評価基準/Evaluation Criteria＞

＜テキスト/Textbook＞

毎回の授業に資料を準備する。

＜参考文献/Reference Book＞

毎回の授業に資料を準備する。

＜備考/Remarks＞

1. NPO市民環境研究所には社会の動向を憂慮し意見表明の機会を求める老人たちが集っています。コラボレーションへの老人参加者が容易にみつからない場合には，遠慮なく相談してください。　
2. 成績評価には学生による自己達成度評価を最大限取り入れる方針であり，評価尺度の開発も実施課題の一つと考えています。