（実施回/
Week）
|
（内容/
Contents）
|
（授業時間外の学習/
Assignments）
|
|
（実施回/ Week）
第1回
|
（内容/ Contents）
オリエンテーション：「仕事で使える」コリア語とは何か，written communicationの重要さ
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
1週間以内に掲載された韓国紙の社説・コラム1本（任意）について日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第2回
|
（内容/ Contents）
『朝鮮日報』の社説・コラム（「政治」分野）を解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第3回
|
（内容/ Contents）
『朝鮮日報』の社説・コラム（「社会」分野）を解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第4回
|
（内容/ Contents）
『朝鮮日報』の社説・コラム（「文化」分野）を解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第5回
|
（内容/ Contents）
『朝鮮日報』の社説・コラム（「複合領域」分野）を解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第6回
|
（内容/ Contents）
日韓「慰安婦」合意（2015年12月）に関する韓国政府の公式見解を検索し，解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
検索と日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第7回
|
（内容/ Contents）
『ハンギョレ』の社説・コラム（「政治」分野）を解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第8回
|
（内容/ Contents）
『ハンギョレ』の社説・コラム（「社会」分野）を解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第9回
|
（内容/ Contents）
『ハンギョレ』の社説・コラム（「文化」分野）を解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第10回
|
（内容/ Contents）
『ハンギョレ』の社説・コラム（「複合領域」分野）を解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第11回
|
（内容/ Contents）
「政治」分野に関する『朝鮮日報』と『ハンギョレ』の社説・コラムを検索し，それぞれ解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
検索と日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第12回
|
（内容/ Contents）
「社会」分野に関する『朝鮮日報』と『ハンギョレ』の社説・コラムを検索し，それぞれ解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
検索と日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第13回
|
（内容/ Contents）
「文化」分野に関する『朝鮮日報』と『ハンギョレ』の社説・コラムを検索し，それぞれ解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
検索と日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第14回
|
（内容/ Contents）
「複合領域」分野に関する『朝鮮日報』と『ハンギョレ』の社説・コラムを検索し，それぞれ解読する
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
検索と日本語訳の作成（2時間）
|
|
（実施回/ Week）
第15回
|
（内容/ Contents）
授業内評価（辞書のみ持ち込み可能）
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
よく使い込んだ辞書を持参する
|
