（実施回/
Week）
|
（内容/
Contents）
|
（授業時間外の学習/
Assignments）
|
|
（実施回/ Week）
1
|
（内容/ Contents）
春学期オリエンテーション
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
2
|
（内容/ Contents）
自己理解①「私」というものの成り立ち：身体性をもつ私
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習：発達心理学の自我について
|
（実施回/ Week）
3
|
（内容/ Contents）
自己理解②「私」を認め受け容れるということ：弱さの在りか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
4
|
（内容/ Contents）
自己理解③「私」の死生観の語り
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
5
|
（内容/ Contents）
自己理解④「私」の価値観の語り
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
6
|
（内容/ Contents）
自己理解⑤ かけがえのない「私」との対話
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
7
|
（内容/ Contents）
自己理解⑥「私」という存在を他者のために用いることの意味
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
8
|
（内容/ Contents）
自己理解⑦「私」はどのようにして，「私」をケアするのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習：バーンアウトのプロセスやストレスマネジメント
|
（実施回/ Week）
9
|
（内容/ Contents）
他者理解①「自他の価値観」：価値の多様性の理解
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
心づもり：グループディスカッションをします。授業内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
10
|
（内容/ Contents）
他者理解②「自他の価値観」：二つの物語
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
心づもり：ロールプレイします。授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
11
|
（内容/ Contents）
他者理解③「自他の価値観」：怒りを理解すること
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習：アンガーマネジメント，アサーションについて
|
（実施回/ Week）
12
|
（内容/ Contents）
他者理解④「自他の価値観」：寄り添うケアとは，何に寄り添うのか？
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
13
|
（内容/ Contents）
他者理解⑤「自他の価値観」：家族とは何か？
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
14
|
（内容/ Contents）
他者理解⑥「自他の価値観」：専門職相互の意見の相違とは何か
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
15
|
（内容/ Contents）
春学期のまとめと振り返り
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
春学期の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
16
|
（内容/ Contents）
秋学期オリエンテーション
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
17
|
（内容/ Contents）
コミュニケーションとは何か？：なぜ，沈黙は金なのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
18
|
（内容/ Contents）
コミュニケーションの技法①：傾聴とは何を聴くことなのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
19
|
（内容/ Contents）
コミュニケーションの技法②：弱さの表出を促す信頼関係の在りか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
20
|
（内容/ Contents）
コミュニケーションの技法③：信頼関係(絆)は，共に在る時間の長さか，それとも働きかけの質なのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習：ラポールについて。授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
21
|
（内容/ Contents）
コミュニケーションの技法④：私の主観を伝えるということ(アイ・メッセージの位置づけ)
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習：身近な事例を考えてくること。授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
22
|
（内容/ Contents）
コミュニケーションの技法⑤：利害が対立する家族の意見をいかに調整するのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習：身近な事例を考えてくること。授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
23
|
（内容/ Contents）
コミュニケーションの技法⑥：インターネットによる相談形態をめぐって(ＳＮＳ上のコミュニケーション)
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習：身近な事例を考えてくること。授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
24
|
（内容/ Contents）
ソーシャルワークの原則：なぜ，バイステックの7原則が必要なのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習として，バイステックの７原則の基本的理解をしておくこと。
|
（実施回/ Week）
25
|
（内容/ Contents）
ソーシャルワークの倫理：倫理綱領は本当に必要なのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習として，日本社会福祉士会の倫理綱領を一瞥しておくこと。
|
（実施回/ Week）
26
|
（内容/ Contents）
ソーシャルワークの価値①：自己決定はわがままなのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習として，インフォームド・コンセントの史的形成について
|
（実施回/ Week）
27
|
（内容/ Contents）
ソーシャルワークの価値②：「介助者手足論」といかに向き合うか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
予習として，介助者手足論についての基本的理解をしておくこと。
|
（実施回/ Week）
28
|
（内容/ Contents）
ソーシャルワークの価値③：拡散する自由と包摂型社会―「ノーマライゼーションは建前なのか」
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
ＮＩＭＢＹに対する基本的理解。授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
29
|
（内容/ Contents）
ソーシャルワークの視座：アセスメントにおいて，何を認識し抽出すべきなのか
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
授業後の内容の振り返り
|
（実施回/ Week）
30
|
（内容/ Contents）
全体のまとめと振り返り
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
1年間の内容の振り返り
|
