（実施回/
Week）
|
（内容/
Contents）
|
（授業時間外の学習/
Assignments）
|
|
（実施回/ Week）
第1回
|
（内容/ Contents）
演習開始に当たって打ち合わせ
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
指定した参考文献，資料，WEBサイト等を事前に閲覧しておくこと
|
|
（実施回/ Week）
第2回
|
（内容/ Contents）
米澤旦（2011）労働統合型社会的企業の可能性：障害者就労における社会的包摂のアプローチ を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第3回
|
（内容/ Contents）
OECD(2010)社会的企業の主流化：「新しい公共」の担い手として を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第4回
|
（内容/ Contents）
村上雄彦 グローバル・タックスの可能性――持続可能な福祉社会のガヴァナンスをめざして を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第5回
|
（内容/ Contents）
山本繁 人を助けて仕事を創る――社会起業家の教科書 を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第6回
|
（内容/ Contents）
玄幡真美 日本の雇用年齢差別――35歳リストラ社会の構造的不平等 を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第7回
|
（内容/ Contents）
アンソニー・ギデンズ 親密性の変容――近代社会におけるセクシャアリティ，愛情，エロティシズム を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第8回
|
（内容/ Contents）
吉富志津代 多文化共生社会と外国人コミュニティの力――ゲットー化しない自助組織は存在するか？ を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第9回
|
（内容/ Contents）
ウルリッヒ･ベック アンソニー・ギデンズ スコット・ラッシュ 再帰的近代化――近現代の社会秩序における政治，伝統，美的原理 を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第10回
|
（内容/ Contents）
ウルリヒ・ベック 危険社会――新しい近代への道 を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第11回
|
（内容/ Contents）
豊泉周治 ハーバマスの社会理論 を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第12回
|
（内容/ Contents）
小峰隆夫・総合研究開発機構編 人口減少社会の人づくり――「人の総合力」向上を目指して を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第13回
|
（内容/ Contents）
菊野浩樹 夢の扉――ＮＥＸＴ ＤＯＯＲ 不可能を可能にした社会 を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第14回
|
（内容/ Contents）
市村浩一郎 日本のＮＰＯはなぜ不幸なのか？――「社会をよくする」が報われない構造を解く を読んで発表と議論を行う。
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
|
（実施回/ Week）
第15回
|
（内容/ Contents）
今学期演習の総括と自己評価
|
（授業時間外の学習/ Assignments）
同上
|
