（実施回/
Week）
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（内容/
Contents）
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（授業時間外の学習/
Assignments）
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（実施回/ Week）
1
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（内容/ Contents）
経済学前夜
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
2
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（内容/ Contents）
イギリス古典派経済学
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
3
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（内容/ Contents）
近現代経済学の形成
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
4
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（内容/ Contents）
企業家と経済社会―経済のNow and the Futureをつなぐもの
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
5
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（内容/ Contents）
大不況とケインズ経済学誕生の衝撃
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
6
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（内容/ Contents）
現代経済が直面する「光と影」
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
7
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（内容/ Contents）
中世日本における成長と政府
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
8
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（内容/ Contents）
日本の「経済」思想の誕生：「城下町」と村
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
9
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（内容/ Contents）
カオスとしての都市と江戸の政策思想の展開
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
10
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（内容/ Contents）
開国と「文明開化」の経済思想
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
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（内容/ Contents）
「産業」のデザインと日本型農村の再編成
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
12
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（内容/ Contents）
格差社会の萌芽と社会政策
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
13
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（内容/ Contents）
近代都市の「社会改造」と近代大阪
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
14
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（内容/ Contents）
戦後復興期，高度経済成長，そしてバブル崩壊からデフレ経済へ
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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（実施回/ Week）
15
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（内容/ Contents）
21 世紀日本経済が直面する「光と影」
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（授業時間外の学習/ Assignments）
事前の詳細な研究とクラスでの積極的な発表が重要である．クラス終了後は，クラスでのエッセンスは何であったのかを自分自身で再確認できれば，実社会に進んでも，この方法は役にたちます．
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